Pronominais
Dê - me um cigarro,
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido.
Mas o bom negro e o bom branco
Da nação brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada.
Me dá um cigarro.
( Oswald de Andrade)
O TP2 nos auxilia na análise linguística;
faz consideração da gramática interna que
está no texto oral ou escrito de todos os falantes;
a língua só se realiza com o uso do conjunto de
regras que organiza as palavras.
Nos apresenta textos que trabalhamos com o
objetivo de levar o aluno a perceber que muitas
vezes ele usa o verbo ter, significando existir
ou haver em situações em que caberia o registro
formal e o uso da norma culta.
Realizando as alterações em textos curtos
ou até mesmo frases que esclareçam bem seu
contexto o aluno é levado a refletir sobre sua
linguagem.
Para o ensino da língua, é essencial o trabalho
gramatical, que pode e deve ser cada vez mais
ampliado, o que se consegue sobretudo pelo
ensino produtivo da língua, que privilegia o
desenvolvimento da língua " em uso" e pretende
desenvolver novas habilidades do falante.
Neste caderno destaco também o AP que
trabalha com títulos de coleções de "ensino de arte".
Desperta a curiosidade por esse tipo de arte,
amplia o conhecimento e aperfeiçoa a pesquisa.
Para apresentação os alunos fizeram uso de livros e
do laboratório de informática, organizando slaids,
unindo imagem com informção, onde analisaram
obras de artes desconhecidas até então.
Foi um trabalho criativo que ampliou o conhecimento
da arte da palavra e de obras de arte.
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
TP1 - Linguagem e Cultura
Autopsicografia
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
a dor que deveras sente.
E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama o coração.
( Fernando Pessoa)
O TP1 aborda a Linguagem a Cultura; é divertido,
apresenta atividades dinâmicas que envolve os alunos
tanto em atividades individuais como em grupo.
Os valores tanto pessoais quanto dos grupos são constiuídos
históricamente: expressam a cultura dessas pessoas ou grupos e
dependem basicamente das experiencias de vida do indivíduo
e de seu grupo, ocorridas em determinada época e lugar.
Uma atividade interessante para realizar com os alunos é o
"dicionário dos jovens". Em primeiro lugar, porque eles vão
sentir que sua linguagem não é discriminada. Depois, porque,
em trabalhos de construção de textos, pode-se discutir
a adequação dos termos à situação de cada enunciado. Colabora na ampliação do vocabulário e reflete sobre a linguagem.
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
a dor que deveras sente.
E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama o coração.
( Fernando Pessoa)
O TP1 aborda a Linguagem a Cultura; é divertido,
apresenta atividades dinâmicas que envolve os alunos
tanto em atividades individuais como em grupo.
Os valores tanto pessoais quanto dos grupos são constiuídos
históricamente: expressam a cultura dessas pessoas ou grupos e
dependem basicamente das experiencias de vida do indivíduo
e de seu grupo, ocorridas em determinada época e lugar.
Uma atividade interessante para realizar com os alunos é o
"dicionário dos jovens". Em primeiro lugar, porque eles vão
sentir que sua linguagem não é discriminada. Depois, porque,
em trabalhos de construção de textos, pode-se discutir
a adequação dos termos à situação de cada enunciado. Colabora na ampliação do vocabulário e reflete sobre a linguagem.
terça-feira, 8 de setembro de 2009
Língua
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódia
E uma profusão de paródias
Que encurtam dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixa os portugaismorrerem à míngua
"Minha pátria é minha língua"
Fala, Mangueira!
Flor do Lácio, Sambódromo
Lusamérica, latim em pó.
O que quer
O que pode
Esta língua?
(...)
Caetano Veloso
TP6
No TP6 temos a continuidade
do trabalho com gêneros com o
estudo da argumentação. Retomamos
a produção textual, tratando das fases de
planejamento, escrita, revisão e edição e
tópicos sobre a literatura para adolescentes.
São atividades que facilitam o trabalho com
o estudo do texto. Os alunos realizaram com
maior proveito e entendimento as propostas
apresentadas.
do trabalho com gêneros com o
estudo da argumentação. Retomamos
a produção textual, tratando das fases de
planejamento, escrita, revisão e edição e
tópicos sobre a literatura para adolescentes.
São atividades que facilitam o trabalho com
o estudo do texto. Os alunos realizaram com
maior proveito e entendimento as propostas
apresentadas.
TP5
No TP5 são desenvolvidas unidades
cujos temas são: estilística, coesão, coerências
e as relações lógicas nos textos.
Neste caderno destaco a atividade
"avançando na prática" p. 50 seção 3;
É uma produção em que o aluno aplica
o conhecimento de fatos linguísticos.
É muito proveitosa.
Mais adiante, p. 162/163, propomos
criar, juntamente com os alunos, uma história
a partir de um tema que já havíamos abordado.
além de ligar as partes do enunciado para compor
um todo, cada elemnto coesivo estabelece entre elas
tipos de relacionamentos distintos. Portanto, os elos de
uma cadeia coesiva não têm apenas a função de ligar informações,
mas também
de agregar a elas uma direção, ou intenção, interpretativa.
Muito interessante!
cujos temas são: estilística, coesão, coerências
e as relações lógicas nos textos.
Neste caderno destaco a atividade
"avançando na prática" p. 50 seção 3;
É uma produção em que o aluno aplica
o conhecimento de fatos linguísticos.
É muito proveitosa.
Mais adiante, p. 162/163, propomos
criar, juntamente com os alunos, uma história
a partir de um tema que já havíamos abordado.
além de ligar as partes do enunciado para compor
um todo, cada elemnto coesivo estabelece entre elas
tipos de relacionamentos distintos. Portanto, os elos de
uma cadeia coesiva não têm apenas a função de ligar informações,
mas também
de agregar a elas uma direção, ou intenção, interpretativa.
Muito interessante!
Ausência
Por muito tempo achei que a ausência é falta
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.
(Carlos Drummond de Andrade)
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.
(Carlos Drummond de Andrade)
TP4
O TP4 trata dos processos
de leitura e escrita, inicia
com um texto sobre leitura,
escrita e cultura; segue com a
discussão sobre processos
de leitura e finaliza relacionando
as crenças e os fazeres na
produção textual.
Menciono a Unidade 13 e 14
que analisa o letramento, a
diversidade cultural e o processo
da leitura através do trabalho com textos
diversificados.
Trabalhamos um dos poemas mais conhecidos de Carlos
Drummond de Andrade, extraído de su primeiro livro
publicado em 1930: Alguma Poesia - Cidadezinha Qualquer.
(trabalho maravilhoso)
Na Unidade 15 e 16
Destaque do trabalho realizado após leitura do
fragmento do texto "Admirável mundo louco".
O livro foi apresentado aos alunos e o trabalho foi
encerrado com a leitura do mesmo.
Ótima atividade!
de leitura e escrita, inicia
com um texto sobre leitura,
escrita e cultura; segue com a
discussão sobre processos
de leitura e finaliza relacionando
as crenças e os fazeres na
produção textual.
Menciono a Unidade 13 e 14
que analisa o letramento, a
diversidade cultural e o processo
da leitura através do trabalho com textos
diversificados.
Trabalhamos um dos poemas mais conhecidos de Carlos
Drummond de Andrade, extraído de su primeiro livro
publicado em 1930: Alguma Poesia - Cidadezinha Qualquer.
(trabalho maravilhoso)
Na Unidade 15 e 16
Destaque do trabalho realizado após leitura do
fragmento do texto "Admirável mundo louco".
O livro foi apresentado aos alunos e o trabalho foi
encerrado com a leitura do mesmo.
Ótima atividade!
TP3
O TP3 discute as questões ligadas
à nova conceituação de gêneros
dos textos e de tipos de discursos.
Neste caderno destaco "O conhecimento intuitivo
de gêneros"
as propostas de trabalho são atrativas,
os alunos gostam de desenvolver.
analisando os textos e realizando as atividades, os
alunos através e sua intuição e seu conhecimento
de mundo, conseguem identificá-los (os gêneros)
através de características.
São muitas atividades que servem como apoio em nosso trabalho.
A linguagem é um dos nossos mais relevantes trabalhos.
Pela linguagem agimos no mundo e nos identificamos
como seres humanos, já que é o domínio da linguagem que
nos diferencia dos demais habitantes do planeta.
à nova conceituação de gêneros
dos textos e de tipos de discursos.
Neste caderno destaco "O conhecimento intuitivo
de gêneros"
as propostas de trabalho são atrativas,
os alunos gostam de desenvolver.
analisando os textos e realizando as atividades, os
alunos através e sua intuição e seu conhecimento
de mundo, conseguem identificá-los (os gêneros)
através de características.
São muitas atividades que servem como apoio em nosso trabalho.
A linguagem é um dos nossos mais relevantes trabalhos.
Pela linguagem agimos no mundo e nos identificamos
como seres humanos, já que é o domínio da linguagem que
nos diferencia dos demais habitantes do planeta.
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar
GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
"Sábio é o que sabe onde está
aquilo que não sabe"
Sócrates
LÍNGUA PORTUGUESA
"Sábio é o que sabe onde está
aquilo que não sabe"
Sócrates
Poema
"Meus amigos
quando me dão
a mão
sempre deixam
outra coisa
presença olhar lembrança calor
meus amigos
quando me dão
deixam na minha
a sua mão".
(Paulo Leminski)
quando me dão
a mão
sempre deixam
outra coisa
presença olhar lembrança calor
meus amigos
quando me dão
deixam na minha
a sua mão".
(Paulo Leminski)
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